5.4+Involvering+og+inkludering

Sosial programvare som verktøy for involvering, en verdi
Artikkelen [|////Social software:E-learning beyond learning management systems, artikkel av Christian Dalsgaard////] diskuterer nettopp involvering av elevenes interaktive bruk av internett som ressurs. I sammendaget står følgende (oversatt:) .. "det er nødvendig å flytte e-læringen ut over de tradisjonelle e-læringssystemene og heller involvere elevene i en interaktiv bruk av internettet som ressurs." Stikkord er sosial programvare, e-læring, sosial konstruktivisme, administrative lærigsverktøy, personlige verktøy og sosiale netverk.Egenskaper ved verktøyene skal være: - mer selvstyrende - problembasert - mer samarbeidsfremmende Dette krever tilgang og veksling mellom ulike nettsider og ikke minst mulighet for andres innsyn og mulighet for kommentar og samskriving.

Flerkulturell forståelse, respekt og likeverd
Web 2.0 får oss til å reflektere over muligheten for en ny pedagogikk i et flerkulturelt samfunn. Det flerkulturelle samfunnet krever en ny innsats for å integrere seg i forhold til det faktum at vi er flerkulturelle. I Kultur for læring ( St.m. 30 2003-2004) er det et mål å ruste skolen for et større mangfold og verdsette forskellighet og håndtere ulikhet. I kunst, litteratur og forskning formildes de ulike kulturelle atferdsmønstre. Kulturarven er nedfelt som en verdi i skolens formålsparagraf. Kulturarven er stor dersom en tar kulturutfordringen på alvor i det kulturelle mangfoldet. Nettet gir tilgang til ulike kulturers språk, litteratur, kunst og forskning. Og til forskjell fra 1.generasjons bruk av nettet - anledning til å innhente informasjon - kan alt dette stoffet ved hjelp av sosial programvare i web 2.0 deles, kommenteres og diskuteres. Anledningen til å fremme tverrkulturell innsikt og forståelse er der om en tar den i bruk. Dette er en verdi og gir fremtidsperspektiver for et samfunn der en artefakt er flerkulturell forståelse og akseptering. Uten å ta denne utfordringen på alvor, kan konsekvnsene bli en annen, en homogenisering, rasisme og utestenging. Dette gir liten grad av rustethet for mangfold. For den enklete elev som som skal ha opplæring i en fremmed kultur, vil det bety mye læringsmessig å benytte nettet for å hente inn hennes kulturelle ryggsekk i skoleverdagen og ikke minst dele den med de andre i elevgruppa. "En elev sier det slik: Jo mindre jeg skjønte av det som foregikk i timene, jo mer hatet jeg det norske språket.Det er vanskelig å ikke ha ord til å uttrykke det en føler, glede og sinne for eksempel" elev i vgs. Det er trist å bli sett på som en fremmed, mystisk fremmed. Som om jeg ikke er en del av Norge selvom jeg har bodd her hele mitt liv", Cazan. Sitatene er hentet fra et foredrag av Fred Carlo Andersen, ILS 12.12.2005. Mye kan sies om denne utfordringen, men nettet og web 2.0 gir muligheter for en ny pedagogikk i et flerkulturelt samfunn.

En del av kulturen i web 2.0 er de virituelle tredimensjonale rollespillene eller sosialiseringsverdine som lar deg konstruere ditt liv, dine venner og din image. Det er fasinerende å se hvordan unge mennesker i sin søken etter identitet hiver seg på programmer som SecondLife. Netspill tjener også som en læringsarena i den sosiale utviklingen av ungdommen. Her må foreldre og lærere være med. De må "kikke inn i mikroskopet", delta i diskusjonene, være gode veiledere og medmennesker på veien mot identitet, trygghet og fremtidsoptimisme. Når det er slik at individerene konstruerer sine sosiele ferdigheter gjennom samspill med andre individer og de kulturelle artefaktene de har rundt seg, vil læringsmetoder som fremmer det sosiale og som drar nytte av kulturens artefakter, bidra til økt og målrettet læring. Web 2.0 gir anledning til å delta. Det er stort sett åpen programvare og ikke passordbeskyttet som ulike læringsplattformener som brukes i skolen. Som eksempel kan en lese hvordan [|//slapfish//], en ung mann på nå 27 år, har utviklet sine sosiale ferdigheter på nettet. En vil kunne få et innsyn i nettets artefakter, verdifull informasjon som en hver foreldre og lærer vil kunne dra nytte av. YouTube og facebook er "kikkerter " inn i våre ungdommers verden. Her kan en delta. En elev hadde oppdaget at læreren (medstudent på dette studiet) var på Facebook. Det ble ikke helt godt mottatt. Nå måtte en passe seg mer. Læreren repliserte: Nei, du må ikke passe deg mer, men du må kunne stå for det du skriver, for jeg tar deg på alvor".
 * __Den åpne programvare__, foreldre og læreres mulighet for innsyn i de unges verden**